Modalități de intervenție la copiii cu manifestări de hiperactivitate și deficit de atenție

Autor: prof. înv. primar Șeran Cornelia
Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu”Arad

Probabil multe cadre didactice din învățământul primar au observat creșterea incidenței ADHD în rândul elevilor din clasele la care predau,cu precădere în decursul ultimilor 10 ani. Lerner (1997) estima că între 3 și 5 % dintre copiii din școlile americane suferă de ADHD.
Deși această afecțiune nu este sinonimă cu dizabilitățile de învățare, o mare parte dintre elevii care au fost diagnosticați cu ADHD întâmpină și probleme de învățare. Astfel, este esential ca profesorii pentru ciclul primar să fie capabili de a identifica simptomele specific acestei afecțiuni.
DuPaul (1990) identifica în rândul elevilor din ciclul primar o serie de manifestări care apar la copiii cu deficit de atenție: agitație, nervozitate, organizare haotică, neastâmpăr. De asemenea, ei tind să vorbească prea mult în clasă, ajung să aibă deseori conflicte cu colegii, iar neatenția duce în cele din urmă la dificultăți la citire (dacă elevul are inteligența peste medie, problemele de citit nu vor fi observate inițial). Continuarea