Numărul 27 / iunie 2013:

data apariției: 20 iunie 2013

Coordonatori: prof. Magdalena Ene, prof. Diana Loghin
Colaboratori: 
prof. 
Onița Burdeți, prof. Mioara-Ștefania Șchiopu, prof. Cati Ciobanu, prof. Elena Mirela Sopron

Pentru numărul 28 / iulie 2013, puteți trimite articolele până pe 18 iulie! Articolele trimise după această dată vor apărea în numărul 29 al revistei, respectiv numărul pe luna august 2013. Vă rugăm să citiți cu atenție CONDIȚIILE DE PUBLICARE și Materiale acceptate dar și pagina Cum devin colaborator/coordonator!

Reclame

Copiii fără etichete

Autori: prof. înv. primar  Petre Daniela
prof. înv. primar Ghinea Maria
Şcoala Gimnazială “ B.P.Haşdeu” Câmpina  jud. Prahova

Pe 31 mai 2013,  ne-am mobilizat cu toții, cu mic cu mare ,să spunem cu glas tare, în curtea școlii, că vrem să scoatem violența din viața copiilor. Ce aduc bun cuvintele grele și bătaia? NIMIC!!! Sunt doar niște etichete, care rănesc și nu-i lasă pe copii să se dezvolte, să se simtă bine, să prindă aripi, să se împlinească.  Am sărbătorit Ziua Copilului printr-un flashmob, organizat de Zibo.ro și Salvați Copiii România,   dezlipind efectiv etichetele pe care le poartă copiii.

Numită “ Copiii fără etichete”, activitatea  a urmărit  dezvoltarea capacităţii de rezolvare a conflictelor în situaţii diverse,  eliminarea violenţei verbale din viaţa copiilor.     Continuarea

Feed-back la proiectul «Educația pentru informație în mediul rural defavorizat»

Autor: prof. Burlan Oana-Cătălina
Şcoala cu clasele I – VIII  Bâsca–Chiojdului, Buzău 

Constituirea Centrelor de Documentare si Informare (CDI) este rezultatul concret al punerii in practica a educatiei pentru informatie in scoli, principalii beneficiari fiind elevii, profesorii, dar si comunitatea locala. Telurile proiectului sunt egalizarea sanselor scolii din mediul rural cu cele ale scolii din mediul urban si deschiderea sistemului educativ romanesc spre spatiul educativ european prin :

•        promovarea unei pedagogii inovante si modernizarea parcursurilor pedagogice traditionale, prin transformarea atitudinii fata de invatare;

•        favorizarea muncii in echipa ;

•        asigurarea accesului liber la informatie si cultura al tuturor tinerilor si al membrilor comunitatii locale ;

•        familiarizarea cu tehnicile de informare si comunicare in invatamant ; Continuarea

Talentul unor mici bucătari

Autor: prof. Cristina Chirculescu
Școala Gimnazială Nr.1 Onești, Județul Bacău

Pentru săptămâna “Să știi mai multe, să fii mai bun”, elevii școlii noastre au propus diverse activități: Acordarea primului ajutor, Gastronomie, Vizitarea unor obiective din oraș, Activități sportive, Vizionare de filme, Științe, Teatru și Carnavalul bucuriei. Atelierul de Gastronomie a avut mare succes și mulți copii și-au arătat măiestria și creativitatea în arta culinară. Echipați cu tot ce este necesar unui bucătar talentat, de la șorț de bucătărie și ustensile până la ingrediente de tot felul, care numai ce le priveai „îți lăsau gura apă”, elevii grupați pe echipe de lucru, de la clasa a V a până la a VIII a, și-au arătat îndemânarea de mici bucătari, preparând tartine decorate cât mai original, salate de legume proaspete, tarte umplute cu fructe și salate de fructe gustoase. Continuarea

Proiect de formare a cadrelor didactice din învăţământul primar

Autor: profesor de sprijin Maria Hegyi
Școala Gimnazială Alexandru Vlahuță Iași

DENUMIREA PROGRAMULUI: Strategii de educaţie incluzivă

PUBLIC – ŢINTĂ VIZAT: directori de unităţi şcolare din învăţământul primar, educatoare, învăţători/institutori.

JUSTIFICARE: Literatura pedagogică contemporană foloseşte din ce în ce mai des conceptul de dezvoltare şcolară(school improvement), care presupune orientarea către acţiune şi o continuă dezvoltare profesională a şcolii.

În acest sens, preocuparea pentru problematica educaţiei incluzive, sau integrate, a devenit o prioritate pentru specialiştii din sistemul nostru de învăţământ, care ar putea oferi soluţii viabile în contextul promovării unor politici educaţionale bazate pe valorificarea principiilor educaţiei pentru toţi şi a normalizării vieţii persoanelor cu cerinţe speciale. Continuarea

Parteneriat didactic – Intervenţie la nivelul clasei incluzive

Autor: profesor de sprijin Maria Hegyi
Școala Gimnazială Alexandru Vlahuță Iași

CLASA I-Semestrul  I,  an şcolar 2012- 2013

Să învăţăm împreună!

Priorităţile intervenţiei sunt:

–          coordonarea motrică generală, motricitatea fină, coordonarea oculo-motorie

–          orientarea spaţio-temporală, operarea cu structurile perceptiv motrice de formă, culoare, mărime;

–          structurarea şi dezvoltarea limbajului, dezvoltarea vocabularului

–          educarea atenţiei, mărirea capacităţii de autocontrol comportamental

Tipuri de activităţi:

–          educaţie psihomotrică;

–          terapie cognitivă;

–          terapie de expresie; Continuarea

Proiectele europene, un angajament critic

Autor: profesor de sprijin Maria Hegyi
Școala Gimnazială Alexandru Vlahuță Iași

Managementul acestui demers este foarte diferit de managementul activităţilor de zi cu zi, pe care ne permitem să îl numim un angajament critic şi care are următoarele caracteristici environmentale:

  1. Caracterul temporar: proiectul vizează, adesea, o oportunitate de piaţă, astfel încât obiectivele de dezvoltare ale proiectului să vizeze exploatarea acesteia, într-un interval de timp cât mai scurt. Întârzierea sau ratarea acestei oportunităţi se constituie într-o pierdere de valoare ce nu mai poate fi uşor contrabalansată în următoarele faze ale proiectului. Continuarea

Proiect educațional – Lumea copiilor în opera lui Ionel Teodoreanu

Autor: prof. pt. ȋnv. primar COŞUG DOINA
Liceul Tehnologic „Ionel Teodoreanu” Victoria, Iaşi

Argument:

Iaşul a dat naştere multor talente literare, dintre care îl amintim pe Ionel Teodoreanu, născut la 7 ianuarie 1879.  Scrierile sale au apărut şi încă mai apar în manualele şcolare, iar multe generaţii trecute şi altele ce vor veni vor mai studia operele scriitorului ieşean.

Copilăria şi adolescenţa, teme preferate ale scriitorului, reprezintă tărâmuri mirifice din viaţa omului, limanuri suave către care revenim adesea fiecare dintre noi.

Recitind opera lui Ionel Teodoreanu, elevii  se pot plimba nestingheriţi  pe uliţa copilăriei cu florile albe ale zarzărilor în suflete, pot intra cu drag în casa  bunicilor, undeva uitaţi, sau se pot retrage în paradisul medelenist.

Proiectul propus cotribuie la formarea laturii estetice a personalităţii umane, la dezvoltarea gustului pentru frumos, rezultatul fiind crearea unor  compoziţii literare şi plastice originale. Continuarea

Proiect educațional local – “Copiii – curcubeul Planetei Albastre”

Autor: înv. Crețu Doina 
 Școala Gimnazială Nr. 1-sat Văleni, jud. Vaslui

TIPUL DE PROIECT:

Proiect  educaţional  local.

DOMENIUL ŞI TIPUL DE EDUCAŢIE ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ:

Proiect ce se încadrează în domeniul civic- educaţie pentru mediu.

ARGUMENT

La fiecare pas ne dăm seama că facem parte din NATURĂ cu trupul şi mintea. Trăim în cadrul ei şi ştim mai bine decât celelalte fiinţe să-i cunoaştem legile şi să le folosim în mod corect.

Dintre toate planetele pe care am fi putut locui, am avut şansa de a fi pe cea mai frumoasă, pe TERRA- PLANETA ALBASTRĂ. Din păcate, oamenii răi au început să o distrugă, uitând că Pământul nu este doar al lor ci şi al nostru şi a celor ce vor veni. Activităţile omeneşti au ca efect transformarea mediului natural într-un mediu mai puţin propice unei bune dezvoltări a tinerei generaţii. Despăduririle, poluarea aerului şi a apelor, eroziunea solului, transformarea peisajelor, dispariţia unor plante şi animale sunt câteva din problemele grave ale prezentului. Continuarea

Workshop GRUNDTVIG în Cehia

Autor: prof. Turculeţ Angelica
Colegiul Economic, “Dimitrie Cantemir” Suceava

Participarea la workshop-ul “AniLab – laboratory of animated and experimental film” din Cehia, a fost pentru mine o decizie inspirată.  Activităţile sunt adresate persoanelor interesate de animaţie, filmul experimental, de arta multimedia. În cazul meu, am fost interesată de modul în care pot utiliza fimul pentru diversificarea activităţii profesionale, în scopul de a atrage elevii şi către alte moduri de a privi lumea, natura.

Atelierul educaţional s-a desfăşurat în oraşul Pardubice, capitala regiunii cu acelaşi nume, localitate aflată la circa 100 de kilometri de Praga. Este considerat oraşul cu aromă de turtă dulce şi curse de cai. Aici se găseşte un muzeu în care se prezintă fabricarea acestui dulce produs încă din secolul al XVI-lea. În fiecare an este aleasă “Regina Turtă Dulce” în cadrul festivalului care reprezintă o defilare a producătorilor dar şi a cumpărătorilor.

În ceea ce priveşte cursele de cai, localnicii le adoră. La aceste curse participă persoane de diferite vârste, de la adolescenţi, la bătrâni. Calul reprezintă simbolul oraşului Pardubice încă din secolul al XII-lea, iar în secolul al XVII-lea a avut loc prima cursă de cai cu obstacole. Continuarea

Proiectul educaţional „Kalokagathia’’-„Sănătate prin armonie şi mişcare’’- pe înţelesul celor mici

Autor: prof.înv.preşc. Jucan Adina Claudia
Grădiniţa cu PP „Voinicelul’’ Satu Mare

           În perioada 01.10.2010-31.08.2012, la Grădiniţa cu program prelungit ,,Voinicelul’’ Satu Mare s-a desfăşurat Programul naţional de stimulare a interesului preşcolarilor pentru educaţie fizică şi sport  ,,Kalokagathia’’ sub genericul ,,Sănătate prin armonie şi mişcare’’ coordonat de prof. înv. preşc.  Jucan Adina.

Pornind de la expresia idealului armonic a ,, kalokagathiei ’’(frumuseţe şi bunătate) am urmărit să-i ajutăm pe copii să descopere şi să înţeleagă că frumuseţea vine atât din   interior cât şi din exterior. Pentru a fi frumoşi şi buni trebuie să fim sănătoşi, iar sănătatea o putem dobândi printr-un stil de viaţă sănătos, printr-o alimentaţie corectă, prin armonie şi multă, multă mişcare.

Copiii evoluează foarte diferit la vârsta preşcolară, de aceea trebuie să respectăm ritmul propriu al fiecăruia ajutându-i să exploreze lumea prin intermediul jocului, sportului şi a dansului.

Scopul programului a fost: stimularea interesului pentru sport şi mişcare, ca modalitate de menţinere a stării de sănătate şi de influenţare a unei evoluţii corecte şi armonioase a organismului. Continuarea

Proiectul ZEP în școala noastră

Autor: prof. pt. înv. primar Anca Ioana Șugar
Șc. Dr. Vasile Lucaciu Satu Mare

Dorința de a publica un articol cu această temă derivă din experiența trăită în acest an școlar, datorită coordonării activităților din cadrul proiectului național ZEP (Zonă Educativă Prioritară), proiect inițiat de UNICEF și Institutul de Științe ale Educației. Acest proiect urmărește reducerea absenteismului precum și înlăturarea abandonului școlar. Școala în care lucrez se confruntă cu astfel de cazuri datorită amplasării ei într-un mediu în care conviețuiesc alături mai multe etnii: români, maghiari, rromi.

Cu toții știm că adevărata educație își are bazele în familie, aceasta fiind continuată apoi de grădiniță, școală, universități etc. Am pornit la drum cu dorința de a veni în sprijinul familiilor în care educația nu este prioritară, căutând să le oferim activități care să întărească importanța  rolului pe care îl are părintele în educația și viitorul propriului copil. Continuarea

„Profesia pe care mi-o doresc este cea care mi se potrivește?”

Autor: prof. Horodincu Anișoara
Școala cu clasele I-VIII Draxini, jud. Botoșani

În urma cursului de perfecționare, Proiect Activ-Alternative Sociale, am aplicat la clasa a VII-a o parte dintre temele parcurse, elevii participând cu plăcere la activități.

La componenta Explorarea carierei elevii au  numit cât mai multe meserii, profesii; au analizat meseriile, profesiile pe care doresc să le urmeze.

 Ca strategii didactice am utilizat: exercițiul de energizare, explicația, conversația, lucru în grup.

Resurse: coli flipchart, markere, tabla,  cartonașe albe, galbene, verzi.

Mod de realizare a activității:

  1. Exercițiu de energizare „ Cu elefantul în Danemarca”-5 minute

Elevii vor îndeplini pe rând următoarele sarcini:

– pe foaie vor alege, după preferință, un număr de la 1 la10;

– îl vor înmulți cu 9

– vor însuma cele două cifre care compun numărul respectiv;

–  vor scădea cifra 5 din cifra obținută

– se gândesc la o țară al cărei nume începe cu litera respectivă; Continuarea

Proiect educațional – „Și noi avem o poveste”

Autor: maistru/inginer Dorofteiu Carmen Iuliana
Liceul ”Alexandru Cel Bun” Botoșani

Scopul proiectului:

Prezentul proiect este prevăzut cu protocol de parteneriat între Centrul de educație incluzivă Botoșani & Liceul ”Alexandru Cel Bun” Botoșani și are drept scop desfășurarea unor activități coordonare/îndrumare a elevilor cu CES de la clasele cu deficiențe severe în vederea formării deprinderilor de muncă, integrare, bună colaborare cu elevii din învățământul de masă. Se vor confecționa costume pentru realizarea unei piese de teatru pe care o vor juca pe perioada derulării proiectului în diferite activități stabilite.

Argument:

Derularea proiectului ”ȘI NOI AVEM O POVESTE” are drept motivație entuziasmul și deschiderea cu care reacționează elevii, la această vârstă, la stabilirea de relații noi de prietenie și întrajutorare, dar și efectul benefic pentru conturarea dimensiunii acestui sentiment nobil, care nu trebuie să aibă bariere discriminatorii și nici măcar eliminatorii.

Pista pe care trebuie să învețe tinerii să alerge se numește ajutarea celorlalți. Omul generos este animat de dorința de a realiza ceva folositor pentru cei din jur, de a-i ajuta la nevoie, el nu așteaptă cerințe și rugăminți pentru a-și oferi ajutorul, nu-și face calcule meschine și nu-și trâmbițează faptele. Generosul împarte oamenilor cunoștințele sale, experiență, sfaturi, cuvinte și fapte care este răsplătit prin bucuria celorlalți. Ideea sacrificiului constă în renunțarea voită la o serie de bunuri sau plăceri pentru dobândirea altor satisfacții care țin de realizarea unor idealuri înalte.

            ”Fericit ori nefericit, omul are nevoie de alt om, căci nu trăiește decât pe jumătate dacă trăiește doar pentru el”, spunea poetul Jacques Delille.

Obiective:

“Eu și copilul meu”- primul program de consiliere psihologică pentru părinții din Hunedoara

Autor: prof. psiholog Adela Cristina Zdrîncu
C.N.I „Traian Lalescu”- Structură Școala 2 Hunedoara

Cea mai grea meserie este cea de părinte. Din clipa în care ne hotărâm să aducem pe lume un copil, apar primele griji. Suntem suficient de pregătiţi? Nu va fi prea greu, prea copleșitor? Vom reuşi să fim părinţi buni? Nimic nu este mai important pentru un copil decât să se simtă în siguranţă. Iar acest sentiment nu îl capătă decât în familie, unde ar trebui să fie protejat fizic şi emoţional. Dacă familia nu îl protejează, copilul se simte înstrăinat şi va căuta iubire şi protecţie în altă parte. Pe acest fond apar comportamente deviante. Copilul începe să mintă, să fure, să fumeze, să consume alcool sau droguri.

Modul în care ne purtăm, vorbim cu copiii, regulile pe care le stabilim şi consecvenţa cu care le respectăm, timpul petrecut împreună sunt esenţiale! De aceea e atât de important să dăm exemple bune, să fim modele pozitive pentru copii!

Părinții sunt primii profesori ai copilului, ei începând educarea copilului din familie. Împreună cu părinții, școala își are rolul ei bine stabilit, intervenind în dezvoltarea primară a copilului. Rolul de părinte implică foarte multe cunoștințe și abilități necesare zi de zi. Aceste cunoștințe și abilități nu sunt înnăscute și nu apar atunci cînd devii părinte. Fiecare dintre noi învățăm să fim părinți de la cei din jurul nostru, de la părinții noștri, din informațiile pe care le auzim sau le citim. Uneori însă ceea ce învățăm din interacțiunea cu ceilalți nu este suficient pentru a fi părintele de care copilul are nevoie pentru a se dezvolta și pentru a crește sănătos fizic și mental. De multe ori părinții au întrebări la care nu au răspunsuri sau observă comportamente ale copilului lor la care nu știu cum să reacționeze. Continuarea

Proiect educaţional „Mişcare şi alimentaţie sănatoasă – ecuaţia vieţii”

Autor: prof. Daniela Mioara Chisăliţă
Grădiniţa PP Nr 23 „Cuore”, Botoşani

ARGUMENT

Societatea de consum ne pune la dispoziţie o gamă variată de alimente unele mai nocive decăt altele care adesea atentează grav la sănătatea noastră. Obiceiurile alimentare defectuoase precum şi lipsa mişcării pot conduce in timp la obezitate si de ce nu la boli grave. Grădiniţa ca prim contact educativ instituţional al copilului are menirea de a forma deprinderi si a educa preşcolarul în vederea formării unui stil de viaţă sănatos.

Contextul/justificarea proiectului 

general:

5%din preşcolarii înscrişi în unitatea noastră sunt supraponderali datorită alimentaţiei nesănătoase şi a faptului că petrec mare parte a timpului liber în faţa calculatorului, a televizorului, sau desfăşoară prea puţine activităţi fizice. La aceasta se adaugă, potrivit discuţiilor cu părinţii, un procent destul de îngrijorător, circa 60%, care preferă dulciurile şi băuturile dulci,fructelor şi apei .

specific

preşcolarii din grădiniţele cu program prelungit sunt nevoiţi să petreacă zilnic în sălile de grupa în jur de 8 sau 9 ore ceea ce impune multă MIŞCARE;
-de multe ori condiţiile meteo împiedică ieşirea copiilor afară şi dezvoltarea unor activităţi de mişcare şi suntem nevoiţi să folosim sala de sport recent dată în folosinţă dar neechipată corespunzător
-în apropierea grădiniţei nu există spaţii de joacă amenajate astfel că mulţi copiii sunt luaţi acasă unde desfăşoară activităţi statice
-nu există programe de educaţie pentru sănătate pentru părinţi

Scopul proiectului:

    -adoptarea unui stil de viaţă sănătos în rândul copiilor şi al părinţilor bazat pe mişcare, pe consumul zilnic de fructe si legume, pe consumul de apă în detrimentul băuturilor dulci, precum şi servirea zilnică a micului dejun. Continuarea

Studiu de specialitate: Proiectele educaționale-posibilă cale spre asigurarea progresului elevilor

Autor: prof. înv. prim. Tamaș Florica
Școala cu clasele I-VIII Păulești, jud. Satu Mare

Într-o lume al cărei atribut fundamental este acceleraţia schimbării şi transformării, progresul oricărui popor se bazează pe calitatea şi produsele educaţiei – care devin tezaurul cel mai consistent şi valoros, în forma cunoştinţelor, priceperilor, capacităţilor creative, izvoarele acestui tezaur aflându-se în individ, educaţiei revenindu-i menirea de a valorifica achiziţiile şi transformările în structura de temelie a psihicului şi personalităţii copilului.
Şcoala, în general, noi dascălii, în special suntem datori să formăm tineri capabili să se integreze efectiv în contextul viitorului parcurs şcolar, respectiv profesional, să-şi utilizeze în mod eficient şi creativ capacităţile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viaţa de zi cu zi, să poată continua în orice fază a existenţei sale procesul de învăţare.
În acest context, în şcoala noastră a fost derulat proiectul intitulat„Vreau să descopăr, vreau să cunosc! Ajută-mă să reuşesc!” Acest proiect a luat naştere din dorinţa de a Continuarea